河北省知德立行教育科技集团董事长、创始人 赵恒智： 用“生涯规划”搭建未来桥梁

文｜李彧

每年高考季，都是河北省知德立行教育科技集团董事长、创始人赵恒智一年中最忙的时候，除了带领团队答疑解惑，他还会抽出时间接受考生和家长的咨询。

对每个高中生来说，高考是避不开的话题。高考之后紧接着志愿填报，海量的选择、庞杂的信息，以及短时间就要完成的人生抉择，给学生和家长带来了相当大的压力。身为在求学路上曾经做出正确选择的“幸运儿”，赵恒智选择为迷茫的学生和焦虑的家长撑一把“伞”。

2013年，赵恒智从一家央企离开，创办了知德立行教育科技集团，专注于高中生的升学指导和生涯规划。10年来，知德立行教育科技集团不断成长，赵恒智也见证了生涯规划教育越来越被人们所熟知、重视，迎来蓬勃发展的新机遇。

从生涯规划咨询，到培训生涯规划教师，再到探索创新教育，赵恒智说，“我是一名党员创业者，通过创办企业为教育战线贡献一份力量，融入教育高质量创新发展的大潮，是我们的价值所在。”

帮助“15年前的自己”

“高中的时候，我的学习成绩并不好，因为得不到评价体系的认可，所以相对自卑、苦闷。”谈到自己过去的经历，赵恒智坦言。

那时的赵恒智，其他学科成绩不出色，但喜欢文学和诗歌，经常在报纸上发表一些“豆腐块”文章。这份热爱支撑着他度过了当时灰暗的时光，也使他去外地参加了几项作文赛事，大大开阔了眼界。

但在学校，赵恒智仍被老师看作“不务正业”，对前途仍然感到十分迷茫。幸运的是，正在他高考的2009年，河北省开展了职业教育单独招生改革试点工作。赵恒智成为了第一批参与单独招生的考生之一，并因此进入一所有专业特长的专科院校。

在大学，赵恒智加倍珍惜时间和机会，充分发挥他的优势与特长，年年获得奖学金，还参加了创业大赛。高中与大学的难忘经历，促使他开始思考，“我身边有很多有某一方面特长，但学习成绩一般的学生，像我们这样的人，出路究竟是什么？”

从大学毕业后，赵恒智入职了一家央企，成为很多人眼中的“逆袭”者。不少亲朋好友找到他，让他帮忙参考孩子的志愿填报，其中不乏六七百分的高分。

赵恒智观察到，“大部分同学高中阶段只知道考高分，却不知道将来要干什么，没有人生目标，缺乏发展动力，这也就导致有很多同学在大学里面失去了方向。”

在这一阶段，赵恒智接触到了“生涯规划”的概念。当时，国外学生生涯教育和职业指导已经很发达了，但是大多数国内学生和家长对这一概念还很陌生，只有少数人会寻求志愿咨询，提前树立竞争优势。

“如果能够在青少年阶段推动生涯规划教育的普及，让学生除了关注学业成绩，还要关注自身兴趣、能力、优势与未来发展，那样岂不是既解决了青少年的迷茫问题，同时还大大提高了社会人力资源的使用水平？”赵恒智认为。

他越想越觉得这件事值得做、应该做，也是社会需要的。于是，在大众创业的热潮中，他毅然向单位提交了辞呈，离开北京回到家乡河北，创办了专注青少年生涯规划的教育公司——河北睿恩生涯教育咨询公司 （现知德立行教育科技集团旗下）。

回顾初心时，赵恒智说：“15年前，我在课堂上迷茫、挣扎的时候，多么希望有人能来拯救我，告诉我未来向何处去，到底有没有价值？现在我通过自己的努力，实现了对15年前自己的拯救，而且也希望帮助千千万万的、和我当时有同样困境的学生。”

赵恒智主持召开河北省青年民营企业家商会党支部学习交流会

从“信息差”到“认知差”

2013年，带着对高中生生涯教育的思考，赵恒智正式把高考志愿填报作为事业，成为河北省最早从事生涯规划行业的探索者。

当时，新高考改革还没有在河北实施，尤其是志愿填报模式仍然是先选大学再选专业，所以老师和家长格外关心选学校的问题。

“社会上还有一种误区，以高考分数为唯一的考量，觉得一定要追求分数内所能填报的‘最好’高校，却不那么关心专业和未来发展。”赵恒智在从业的这些年来，一直努力改变学生和家长的固有观念，他认为，职业发展才是生涯规划的立足点。

赵恒智记忆犹新的咨询案例是一位超过一本线10分左右的考生。家长与学生倾向于填报河北省内的一本高校，赵恒智则认为，凭借这个分数只能保证进入省内比较边缘的一本高校。在咨询中，他发现考生的英语成绩很好，综合比较后，他建议考生去填报一所拥有王牌专业的二本高校，学习小语种专业。

“这是一个大胆的选择，家长和学生起初还对这个决定有些质疑，但这名学生入学后，在小语种专业如鱼得水，不仅当上了学生干部，还去国外进行了一年的交换，拓宽了眼界。在这所院校升为一本后，她申请了本校研究生，因为有留学经历，在择业时也非常有优势。”赵恒智说。

从业过程中，赵恒智观察到，家庭条件比较优越的学生，往往会主动思考，而且考虑比较长远的问题，如自己的潜能优势与哪些专业相符、这些专业的发展前景如何，而不局限于“不浪费高考分数”。而有些学生以“考个好大学”为目标努力了3年，却没有明确自己的专长与优势，临填志愿时，仍然不知道自己想学什么、想做什么。

3000多所高校、700多个专业，家长和学生没有时间去了解所有学校和专业，弥补“信息差”是升学咨询服务最基本的价值。但是，如果只靠出分后和填报志愿前的短短时间来了解专业，是远远不够的。让学生拥有生涯规划意识，从专业立场带领学生开始了解学校、了解社会、思考自己，是赵恒智带领团队矢志做到的目标。

事实上，随着人工智能技术的发展，人们获取信息的能力大大提高，未来信息一定会变得更加清晰易得。因此，赵恒智认为，“未来无论是升学规划服务，还是职业与人生的发展规划，一定会从填平‘信息差’转向填平‘认知差’。”

河北省创新教育学会一行考察知德立行教育科技集团

与“新高考”相伴而行

赵恒智创业的10年，也是教育“新高考”改革启动探索的10年。“新高考”改革推行的背后是高校招生制度的改革，与一整套综合素质评价体系的改革，人们的认知观念和社会心理发生巨大的变化，赵恒智感受很深。

“所有政策制定都向着有利于综合素质评价的方向引导，无论是‘3+3’还是‘3+1+2’的选科制度，都给了更多学生更多元化的选择，也倒逼学生从高一的时候就开始思考未来选择什么样的专业，走什么样的路。”因此，生涯规划行业也迎来了蓬勃发展的机遇。

“生涯规划的目标就是引导每个孩子有多元化的发展，实现自己的理想和价值，这也是选科制度的初衷。”赵恒智的创业之路与“新高考”改革的十年相伴而行，他积极响应河北省教育改革措施，践行国家推行的教育理念。

2019年，国务院办公厅印发 《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确要求加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导。无论是学校、老师还是考生、家长，都在积极寻求有效的生涯规划支持与指导。

带着专注于河北、深耕河北教育市场的理念，赵恒智带领知德立行教育科技集团与河北省各市县的教育局合作，组织相应的教师培训，培训了在职教师将近3万人，努力践行并传递生涯规划教育理念。还编写了河北省第一本高中生生涯规划指导用书。

从2013年至2023年，赵恒智在全省100多所中学开展生涯规划公益讲座近200场，覆盖中学生群体50余万人次；向16所中学捐助生涯规划测评系统，总价值160万元；还向河北师范大学等高校教育基金会进行捐赠，支持高等学校软硬件发展建设。

2024年，在河北省创新教育学会指导下，知德立行教育科技集团发起成立了二级分会河北省创新教育学会学生发展指导分会，一共200多家学校和教育机构参加分会。

“民营企业的优势是灵活，我们可以直达基层，填补政策还没有达到的空白，通过市场的力量去培育市场的认识，直达一线老师和学生，改变他们的认知。”赵恒智说。他认为，作为一名党员企业家与青年创业者，就要持续用自己的工作为教育战线奉献力量。

赵恒智带领部分河北省创新教育学会学生发展指导分会会员开展理想信念主题教育

教师职能的新维度

在中国的传统中，老师的责任是传道受业解惑，“授业”也就是传递知识，被现代人当成了老师最重要的一项职能。教师包括有志于从事教师职业的师范类学生，最主要的一项工作就是教育教学，以及围绕教育教学的管理。

最近，赵恒智对教育的未来趋势思考得很多。他认为，随着科技的发展，学习机、人工智能等工具越来越发达，学生获取知识越来越方便，但人的思考、判断、引导是无法被算法替代的，未来，也许教师会更多地转向学生发展指导这项重要的职能，为学生的成长保驾护航。

他谈到，当考生来向他咨询志愿填报，他经常建议考生咨询结束后，自己去献一次血。“事实上，高中毕业生已经会被人们当作成年人看待，刚刚从学校走入到大学这个小社会中，他们要明白社会的规则是个人与社会进行价值的交换。我希望通过献血这个小小的行动，让他们体验到自身与社会交换价值的仪式感。”赵恒智如是说。

高中是人生的一个关键阶段。赵恒智认为，我们的教育注重选拔和培养拔尖人才，但在拔尖人才之外，仍有大量学生没有得到足够的关注与指导，发展潜力没有充分发挥。怎样用老师不同维度的指导，激活“沉默的大多数”的发展潜力，让他们走上适合自己的发展道路，既是教育公平与全面发展的重要课题，也是民办教育可以努力深挖的空间。

赵恒智曾经指导过一个高考分数只有200多分的学生。“那个孩子分数比较低，咨询的时候人也不太自信，不爱说话，我帮助他选择了一所专科学校的计算机专业。他入学后一两个月，我和他保持着密切联系，告诉他在大学应该怎样学习、发展。”后来，他逐渐变得自信、开朗，考取了自学本科，找到了一份留在北京的工作。对赵恒智来说，这是工作中最有价值的时刻。

目前，知德立行教育科技集团启动了一个新校区，正在探索帮助综合发展受限的低分段考生的创新方法，通过理念的塑造、目标的导引以及学科的指导，帮助孩子们在一个较宽松的环境中“逆袭”。帮助不适应单纯的考试制度的学生，就像帮助曾经迷茫的自己，依然是赵恒智从事教育行业的初心。