四川博睿特外国语学校总经理辜继：“慢教育”让每个孩子眼里有光

文｜李芙蓉

清晨六点半的峨眉山下，四川博睿特外国语学校 （以下简称博睿特） 的后厨已亮起暖色灯光。总经理辜继戴着一次性手套，边仔细查看食材储藏柜里的新鲜蔬菜，边再次叮嘱厨师长：“早餐的豆浆务必熬够40分钟，孩子们正处于生长发育期，蛋白质需充分煮熟。”

这样的场景，在博睿特建校13年来每日如是。从生态养猪场的选址到学生餐盘里的每一粒米，从攀岩墙的安全检查到选修课上手工材料的选择，辜继始终坚信：“教育就像种庄稼，急不得、快不得，唯有精耕细作，才能让每个孩子都长成自己最好的模样。”

在民营教育高质量发展的浪潮中，这位留过学、承父志的教育实践者，正以“慢教育”的坚守，在巴蜀大地上书写着“精细铸就卓越”的育人故事——让教育不止于分数，更成为点亮孩子一生的光。

教育传承者的办学初心

2024年高考放榜当日，辜继走到校园的“成长树”下——这棵树是2012年学校创办时，他与父亲、第一批师生共同栽种的。

“看到孩子们的成绩，我首先想起的是父亲当年的话，‘让孩子在学校里能笑出来、跑起来，比多考几分更重要’。”1982年出生的辜继，成长于教师家庭，家中书桌常年堆放着学生作业本，饭桌上谈论最多的也是“哪个孩子近期不爱说话”“哪个孩子需要多鼓励”。

这份教育情怀，在辜继留学期间愈发浓厚。2008年，他远赴英国留学，走访当地私立学校时发现，当地教育更注重“发现孩子的不同”——有的学生擅长解数学题，有的学生能赋予黏土生命力，有的学生在运动场上速度最快，“没有谁比谁更好，只有谁更特别”。

“那时候我就想，若我们的孩子也能在这样的教育环境中成长，该多好。”2010年，辜继放弃国外工作机会，毅然回国。两年后，他与父亲在峨眉山下创办博睿特外国语学校，并特意将英文名定为“Bright”。

“‘Bright’有明亮、闪耀之意，我希望每个来这里的孩子，都能成为眼里有光、心中有热的Bright Kid。”辜继回忆，建校初期的条件远超预期的艰难：资金短缺、师资不足、家长对“素质教育”存疑……为让家长放心，他亲自带队考察食材源头，在龙池镇租下20亩地创办生态养猪场，“从猪仔品种到饲料配方，我们均严格把控，就是想让家长知晓，我们连孩子的一顿饭都如此用心，教育更不会含糊。”

让“慢教育”普惠每个孩子

在教育行业，“短平快”的提分模式曾一度成为主流——周末补课、题海战术、取消音体美课程……但辜继从建校首日起，便坚定走“慢教育”路线。

“我不反对分数，分数是检验学习成果的一种方式，但不能是唯一方式。”辜继解释，“就像种玉米，不能只盯着玉米棒大小，还要看根系扎得深不深、秸秆长得壮不壮。孩子的成长亦是如此，身心健康、兴趣爱好、品德修养，这些‘看不见的分数’，比试卷上的数字更重要。”

为践行“慢教育”，博睿特开展了诸多看似“非核心教学”的工作：校园内建起攀岩墙、艺术展厅、手工教室，开设烘焙、岩彩、茶艺、机器人、马术等100余门选修课；每天下午的“阳光运动时间”，无论学业多繁忙，所有学生必须走出教室，参与跑步、跳绳、打球等活动；每周三的“导师日”，每个孩子都能与专属导师一对一交流，既聊学习困惑，也谈生活烦恼。

辜继及其团队始终相信，“每个孩子都是独一无二的种子，有的是花，有的是树，有的是小草，我们要做的不是将它们修剪成统一形状，而是为它们提供适宜的土壤和阳光。”

为让“慢教育”真正落地，学校建立“精细化教学管理体系”：每个学生都有专属“成长档案”，记录兴趣爱好、学习特点、性格优势；课后辅导摒弃“大锅饭”模式，导师根据学生薄弱环节，推送个性化试题和学习方法；作业量亦有严格规定——小学低年级不布置书面作业，中高年级作业不超过1小时，初中作业不超过1.5个小时。

“很多人说我们‘傻’，认为在这些‘无用’之事上耗费过多时间，会影响升学率。”辜继笑着说，“但事实证明，我们的坚持是对的。2024年高考，学校一本硬上线206人；2025年年初，学校获评‘四川省艺术教育特色学校’。更重要的是，每次家长会上，听到家长反馈‘孩子比以前爱笑了’‘变得更自信了’，我就知道我们做对了。”

在博睿特，有一套特殊的“评价体系”——除学业成绩外，学生还会因“帮助同学”“坚持晨练”“做好垃圾分类”“选修课表现突出”等获得“阳光积分”，积分可兑换书籍、文具等小礼品。“我想让孩子们明白，优秀的标准有很多种，只要努力做好自己，就是最棒的。”辜继说。

“最适合的土壤育最棒的苗”

博睿特的成功，离不开峨眉山下这片独特的“教育土壤”。在辜继看来，峨眉山市的人文底蕴与政策支持，为博睿特“慢教育”提供了丰厚养分。

“峨眉山人向来重视教育，家长虽关注分数，但更在意孩子的全面成长。”辜继介绍，建校初期，有家长主动提出“愿意出资赞助选修课材料”，还有退休老教师主动来校担任志愿者，“这种对教育的信任与支持，让我们更有底气坚守自身教育理念。”

更让辜继感动的是当地政府的“温度”。“从学校创办至今，政府从未向我们下达‘升学率指标’，反而常询问‘有什么困难需要解决’。”辜继回忆，2020年疫情期间，学校面临口罩、消毒液短缺难题，峨眉山市政府第一时间协调物资；2023年，学校计划扩建艺术楼，相关部门主动上门对接审批流程，“政府的支持不是‘指手画脚’，而是‘保驾护航’，让我们能安心办教育。”

这种“政企校”协同的氛围，推动博睿特教育资源不断延伸。2022年，在峨眉山市政府牵线下，博睿特与当地科技企业合作开发“云端教育资源库”，将优质课程同步至偏远村校；2023年，学校与峨眉山景区共建“研学实践基地”，让学生在游览山水的同时，学习地质知识与传统文化；2024年，学校联合当地企业开设“非遗传承选修课”，邀请竹编、剪纸艺人来校授课。

“教育不应闭门办学，要与社会紧密联结。”辜继说，“我们希望孩子们不仅能在课堂上学到知识，还能走出校园，了解家乡文化，感受社会温度，从而成长为有担当、有情怀的人。”

博睿特的师资团队，亦是这片“土壤”培育出的“幼苗”。学校现有教师230余人，其中80%以上拥有硕士学历或市级以上优秀教师称号，平均教龄8年。“我们招聘教师，不仅看学历和教学经验，更看重是否有‘爱孩子的心’。”辜继介绍，学校每年都会组织教师参加“教育情怀培训”，前往乡村学校支教，“只有真正走进孩子内心，才能做好教育。”

从“校园”走向更广阔的“教育田野”

对于“慢教育”的未来，辜继有着清晰规划与坚定信心。“如今众多家长已意识到‘唯分数论’不可取，越来越多人开始关注孩子的全面成长。我相信，未来3-5年，‘慢教育’将成为更多学校的选择。”

但辜继也清楚，“慢教育”的推广仍任重道远。“部分学校想践行，却担心家长不理解；部分家长想支持，却害怕孩子‘输在起跑线上’。”为打消这种顾虑，博睿特每年都会举办“教育开放日”，邀请周边学校教师、家长来校参观，分享“慢教育”经验；同时开设“家长课堂”，邀请教育专家讲授“如何陪伴孩子成长”，“我们希望通过自身努力，让更多人明白，教育的‘慢’，是为了孩子更长远的‘快’。”

目前，博睿特已启动“慢教育”延伸探索。2024年下半年，学校推出“幼小衔接课程”，不教授拼音、数学，而是通过游戏、绘本、手工等形式，培养孩子的专注力与社交能力；2025年年初，学校与成都高校合作开设“生涯规划课程”，从高一开始帮助学生了解自身兴趣与优势，规划未来职业方向。

“我们还计划进一步完善‘云端教育资源库’，让更多乡村学校的孩子能享受到优质课程。”辜继透露，2025年下半年，学校将联合峨眉山市新联会开展“乡村教师培训计划”，组织优秀教师前往乡村学校支教，“教育不应有‘围墙’，我们希望将‘慢教育’理念传递到更广阔的教育田野。”

作为四川省政协委员、乐山市及峨眉山市新联会会长，辜继还将“教育情怀”延伸至公益事业。13年来，他推动的“阳光助学计划”结对帮扶100余名贫困学生，为他们提供学费、生活费及心理辅导；“乡村阅读计划”让2万余人次乡村孩子爱上阅读，学校还为偏远村校捐赠30余个“爱心书屋”。

“教育者的胸怀，应当装得下整个社会的未来。”他说，“我们做的不是‘一锤子买卖’，而是在孩子心中种下一颗‘光’的种子，终有一天，这颗种子会发芽、开花，照亮他们自己的人生，也照亮他人的路。”

如今，博睿特的“成长树”已枝繁叶茂，树干上刻满孩子们的名字与心愿。辜继常驻足树下，看着孩子们在操场上奔跑、在教室里欢笑、在选修课上专注创作。“有时我会想，13年前我们种下的不只是一棵树，更是一颗‘慢教育’的种子。如今，这颗种子已开始结果，未来，它会结出更多、更甜的果实。”

当教育回归本质，当“慢”成为一种坚定力量，辜继与他的博睿特，正以“精细铸就卓越”的信念，让每个孩子都能眼里有光、心中有梦，在属于自己的赛道上，跑出最美的人生。